Чтобы помогать ребёнку в шахматах, не нужно играть лучше него. Через полгода занятий многие дети обыгрывают родителей, и это нормально. От вас ребёнку нужно другое: интерес к тому, что он делает, спокойствие после проигрышей и пятнадцать минут на шахматы в обычном дне.
Хвалите за то, что ребёнок сделал
«Ты у меня умница» приятно слышать, но ребёнок не узнаёт из этой фразы, что у него получилось. Хвалите конкретно:
- «Ты долго думал над этим ходом и нашёл защиту».
- «Ты заметил, что конь под ударом, и увёл его».
- «Сегодня ты решил пять задач, а на последней не сдался».
В опытах психологов Клаудии Мюллер и Кэрол Дуэк (1998) пятиклассников после решения задач хвалили по-разному: одних за ум, других за старание. Дети, которых хвалили за ум, потом чаще выбирали задачи, на которых можно показать себя, а не научиться новому. После неудачи они меньше хотели продолжать и решали хуже. Повторить этот результат удалось не всем: в 2019 году Юэ Ли и Тимоти Бейтс провели похожий опыт с 624 школьниками и разницы в мотивации не нашли. Мы советуем конкретную похвалу по более простой причине: ребёнок слышит, что именно он сделал хорошо, и может сделать это снова.
Спрашивайте, а не подсказывайте
Когда вы видите ошибку раньше ребёнка, хочется сказать: «Ферзь под ударом!» Ребёнок спасёт ферзя, но сам опасность не заметил. В следующий раз ему снова понадобится взрослый рядом.
Задайте вопрос, который направит взгляд, и подождите ответа. Вот позиция из детской партии. Белые хотели поставить детский мат: ферзь h5 и слон c4 нацелились на пешку f7. Чёрные ответили g6.
Ход белых. Какая белая фигура сейчас под ударом? Нажми на неё.
Найди клетки: 1.
Вопрос «Что изменилось после хода g6?» ребёнок может задать себе сам. Фраза «Ферзь под ударом» работает только с вами.
Ферзю здесь есть куда отступить. Взять пешку g6 нельзя: её защищают пешки f7 и h7. Взять пешку e5 с шахом заманчиво, но конь c6 съест ферзя. Лучше всего уйти на f3: ферзь и слон снова нападают на f7, и чёрным нужно защищаться, например ходом Кf6.
Вопросы, которые подходят почти к любой позиции:
- «Что бьёт фигура, которой он только что пошёл?»
- «Какие твои фигуры не защищены?»
- «Куда ты хочешь пойти? А что он ответит?»
Если ребёнок не нашёл ответ за минуту, покажите на доске область, куда смотреть: «Посмотри на правый край». Ход пусть найдёт сам.
Играйте с ребёнком
Партии дома дают то, чего не дают задачи: в партии никто не скажет, что сейчас есть приём, его нужно увидеть самому.
- Уравняйте силы открыто. Если вы играете сильнее, уберите у себя ферзя или ладью при ребёнке. Как подобрать фору и почему не стоит поддаваться незаметно, мы писали в статье «Ребёнок не умеет проигрывать».
- Играйте короткие партии. Пешечный бой занимает несколько минут, и за вечер можно сыграть пять партий.
- Позовите бабушку или дедушку. Если они живут в другом городе, сыграйте партию по ссылке: хватит браузера на телефоне, планшете или компьютере у каждого.
Не страшно, если ребёнок начнёт выигрывать. Скажите об этом с гордостью и попросите показать, как он это сделал.
Сделайте шахматы частью обычного дня
Лучше всего работают короткие занятия в одно и то же время: после ужина, до мультиков, перед чтением. Пятнадцати минут хватит. Сколько заниматься в каком возрасте и как построить эти пятнадцать минут, мы разобрали в статье «Сколько заниматься ребёнку шахматами».
Не превращайте шахматы в наказание или в условие («пока не решишь пять задач, мультиков не будет»). Ребёнок быстро начнёт решать задачи наугад, лишь бы закончить.
Когда кажется, что прогресса нет
На третьем-четвёртом месяце занятий у многих детей рост останавливается: задачи стали труднее, партии ребёнок проигрывает так же часто. Родители в это время чаще всего думают бросить. Ребёнок в эти недели учится считать на несколько ходов и узнавать приёмы, а такой навык копится долго и не виден снаружи. Что происходит и как понять, что ребёнок растёт, мы разобрали в статье «Плато в шахматах».
Говорите с тренером
Раз в месяц спросите тренера:
- Что ребёнок сейчас учит?
- Что у него получается лучше, чем месяц назад?
- Что делать дома на следующей неделе?
Передайте тренеру и то, что видите дома: ребёнку скучно, он плачет после проигрышей, просит больше задач. Тренер видит ребёнка час-два в неделю, вы видите его каждый день.
Чего не делать
- Не сравнивайте с другими детьми. «А Миша из твоей группы уже…» ребёнок слышит как «ты хуже». Сравнивайте с ним самим месяц назад.
- Не разбирайте партию сразу после проигрыша. Ошибку лучше найти завтра, когда ребёнок успокоится.
- Не следите за рейтингом каждый день. Рейтинг скачет от задачи к задаче. Смотрите, как он меняется за месяц.
Короткая памятка о занятиях дома, похвале и проигрышах есть в гиде для родителей. Её можно распечатать на один лист.